Palajaran pikeun diajar: Nyampurnakeun kelas isukan, ayeuna
Ahli Universitas Newcastle parantos ngalaksanakeun studi anu munggaran ngeunaan tabel interaktif di kelas salaku bagian tina uji coba utama pikeun ngartos mangpaat téknologi pikeun ngajar sareng diajar.
Gawe sareng Longbenton Community College, di Newcastle, salila genep minggu, tim trialled tabel anyar ningali kumaha téhnologi - tipped salaku ngembangkeun badag salajengna di sakola - jalan dina kahirupan nyata jeung bisa ningkat.
Méja interaktif - anu ogé katelah tabletops digital - tiasa dianggo sapertos papan tulis interaktif, alat umum di ruang kelas modéren, tapi aya dina méja datar supados murid tiasa damel di grup di sabudeureunana.
Dipimpin ku Dr Ahmed Kharrufa , a associate panalungtikan ti Newcastle University's Culture Lab, tim manggihan yén guna ngamangpaatkeun pinuh tabel téhnologi bakal perlu pinuh dirangkul ku guru.
Saur anjeunna: "Tabel interaktif ngagaduhan poténsial janten cara diajar anyar anu pikaresepeun dinakelas- tapi hal anu penting yén masalah anu kami parantos diidentifikasi dilereskeun supados tiasa dianggo sacara efektif pas mungkin.
"Pangajaran kolaboratifbeuki dianggap minangka kaahlian konci sareng alat ieu bakal ngamungkinkeun para guru sareng murid ngajalankeun sesi grup dina cara anu énggal sareng pikaresepeun, janten penting pisan yén jalma-jalma anu ngadamel tabel sareng anu mendesain parangkat lunak pikeun ngajalankeun éta, kéngingkeun ieu. ayeuna."
Beuki dipaké salaku alat diajar di tempat kayaning museum jeung galeri, téhnologi masih kawilang anyar pikeun kelas sarta saméméhna kungsi diuji ku barudak dina situasi basis lab.
Dua Taun dalapan (umur 12 dugi ka 13) kelas kamampuan campuran kalibet dina pangajaran, sareng kelompok dua dugi ka opat.muridgawé bareng dina tujuh tabel interaktif.Lima guru, anu ngagaduhan tingkat pangalaman ngajar anu béda-béda, masihan palajaran ngagunakeun tabletops.
Unggal sési nganggo Digital Mysteries, parangkat lunak anu diciptakeun ku Ahmed Kharrufa pikeun ngadorong pembelajaran kolaboratif.Éta parantos dirarancang khusus pikeun dianggo dina tabletop digital.Misteri Digital anu dianggo dumasar kana mata pelajaran anu diajarkeun dina unggal palajaran sareng tilu misteri parantos diciptakeun ku guru pikeun pelajaranna.
Panalitian ngangkat sababaraha masalah konci anu henteu acan dikenalkeun ku panilitian dumasar-lab.Panaliti mendakan tabletop digital sareng parangkat lunak anu dikembangkeun pikeun dianggo dina éta, kedah dirarancang pikeun ningkatkeun kasadaran guru ngeunaan kumaha kamajuan kelompok anu béda.Éta ogé kudu bisa ngaidentipikasi siswa nu sabenerna milu dina kagiatan.Éta ogé mendakan kedah aya kalenturan supados guru tiasa ngamajukeun sési anu dipikahoyong - contona, overriding tahapan dina program upami diperyogikeun.Maranéhanana kudu bisa freeze nu tabletops jeung proyek karya kana hiji atawa sakabéh alat jadi guru bisa babagi conto jeung sakabeh kelas.
Tim éta ogé mendakan yén éta penting pisan yén guru ngagunakeun téknologi salaku bagian tina palajaran - tinimbang salaku fokus sési.
Profesor David Leat, Profesor Inovasi Kurikulum di Universitas Newcastle, anu nyerat makalah, nyarios: "Panalungtikan ieu nyababkeun seueur patarosan anu pikaresepeun sareng masalah anu kami identifikasi mangrupikeun hasil langsung tina kanyataan kami ngalaksanakeun kajian ieu sacara nyata. -Seting kelas hirup.Ieu nunjukkeun kumaha pentingna pangajaran sapertos ieu.
"Tabel interaktif sanés tungtung sorangan; aranjeunna mangrupikeun alat sapertos anu sanés. Pikeun ngamangpaatkeunana sacara maksimal.guru-gurukedah janten bagian tina kagiatan kelas anu aranjeunna rencanana - sanés janten kagiatan pelajaran."
Panalungtikan salajengna ngeunaan kumaha tabletops dipaké di kelas téh alatan dilaksanakeun ku tim engké taun ieu kalawan sakola lokal sejen.
Kertas"Méja di alam liar: Palajaran tina panyebaran multi-tabletop skala ageung, "dipidangkeun dina Konférénsi ACM 2013 panganyarna ngeunaan Faktor Asasi Manusa dina Komputasi di Paris
waktos pos: Dec-28-2021